El Articulo 19 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos dice que: "Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión; este derecho incluye el de no ser molestado a causa de sus opiniones, el de investigar y recibir informaciones y opiniones, y el de difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión."
Es muy penoso que en los albores aún del S.XXI, en sociedades en vías de desarrollo, con la pesada carga de mejorar las condiciones de vida de la sociedad, buscando implementar medios mas adecuados para que podamos ser mejor civilización y lograr que un número y proporción mayor de ciudadadanos se formen para ello, uno de los componentes básicos e indispensables de la convivencia humana, la comunicación, aún no salga del simple intercambio de palabras que solamente sirven para resolver las mas elementales necesidades humanas. Parece que la gente sencilla tiene derecho a expresar sólo lo que le lleve a la adquisición de bienes y servicios para su diario andar. Pero no puede decir más, ya que en plena era del conocimiento las decisiones recaen exclusivamente en pequeños grupos elegidos, en la mayoría de los casos, en aparentes democracias.
"Es de gran importancia que al común de la gente le sea dada la oportunidad de experimentar consciente e inteligentemente los esfuerzos y resultados de la investigación científica. No es suficiente que cada resultado sea obtenido y aplicado por especialistas en el tema. Restringir el núcleo del conocimiento a un pequeño grupo apaga el espíritu filosófico de un pueblo y conduce a la pobreza espiritual".. decía Albert Einstein, y esto aplica a las ciencias sociales, económicas y políticas, por supuesto.
El derecho a expresarse y ser escuchado, el derecho a opinar sobre lo que ha de influir en mi propio futuro se ve como una premisa lejana.
¿Que es lo que deberemos hacer para romper con esta inercia?. Supongo yo que el origen se todo esto se remonta seguramente a las condiciones de vida que prevalecían antes de nuestras luchas intestinas de Independencia y Revolución que finalmente sólo cambiaron la forma, pero no el fondo de ésta manera de relacion politica y social. Discrepo totalmente con quien piensa en luchas armadas o violentas. "Por norma general, se considera violenta a toda actitud irrazonable, que niega el diálogo y se obstina en actuar a pesar de cualquier otra opinión razonable. Suele ser una actitud dominantemente egoísta, individual o de grupo, sin ejercicio alguno de empatía. Todo lo que viola lo razonable, es suceptible de ser catalogado como violento, al imponer su posicion por la fuerza." dicen mas o menos algunos diccionarios al respecto. Por supuesto que no sólo nos referimos a la violencia física, sino a la que se ejerce desde el poder, inclusive.
En un estado de Derecho, el comportamiento social se rige por las Leyes y Normas establecidas y que vigilan la sana convivencia de los seres humanos. Y precisamente, dentro de los marcos de respeto y velando por el interés común antes que por los intereses personales, es que deberíamos de expresar, de manera ordenada todo aquello que vemos que afecta nuestras vidas: en el orden social, en el orden politico, en nuestro trabajo, en nuestros estudios, en nuestra casa.
Definir claramente el ambito de nuestras reflexiones y enfocar nuestro comunicacion, emisor-medio-receptor, de manera clara y asegurandonos de que seremos escuchados y tendremos respuestas en los niveles de orden de gobierno correspondiente.
Nuestra constitución política dice:
Artículo 8o. Los funcionarios y empleados públicos respetarán el ejercicio del derecho de petición, siempre que ésta se formule por escrito, de manera pacífica y respetuosa; pero en materia política sólo podrán hacer uso de ese derecho los ciudadanos de la República. A toda petición deberá recaer un acuerdo escrito de la autoridad a quien se haya dirigido, la cual tiene obligación de hacerlo conocer en breve término al peticionario.
Todas las personas que tienen cualquier funcion pública tienen la obligacion (y el derecho, además) de saber nuestras inquietudes, ideas, opiniones, reflexiones y cuestionamientos respecto a los temas que les correspondan y dar respuesta.
Por ello y mucho más, creo que tenemos que buscar la manera de ser escuchados, tenemos que alzar la voz.
(continuará)
Con frecuencia es sumamente difícil asumir la realidad como tal y más difícil si esta realidad choca y derriba nuestros proyectos. La mayoría de mis proyectos surgen de los sueños, surgen de ese mezclar pedazos de memoria y rastros de imaginación. La realidad la tengo en el diario y hacemos lo mejor, los sueños nos permiten creer que hay posibilidades de un mundo mejor. Y a un mundo mejor le llamo a todos los lugares y actividades y relaciones interpersonales que se dan en la realidad cotidiana.
Hace unos años soñamos con hacer de la Facultad de Arquitectura la mejor del mundo. Para ello era indispensable transformar lo diario. Era evidente que el ambiente de trabajo ya no era el idóneo para ello. Pero confiábamos en que existían grandes posibilidades de mejorar si todos encontraran un mejor espacio, un mejor ambiente, una más prometedora manera de actuar e interactuar en la actividad que nos ha dado el quehacer de nuestras vidas.
El Diseño (así, con mayúsculas) es una actividad extraordinaria que debería de explorarse y explotarse al máximo por muchas razones. Es, hoy en día, la actividad de planeación que puede dar más certeza al logro de objetivos dentro del ámbito productivo, de tal suerte que sea posible mejorar la calidad de vida de los seres humanos eficientemente. El Diseño, con su adecuada definición metodológica puede alcanzar los objetivos de realización de todo aquello que el hombre requiere para vida. El Diseño de los objetos, el Diseño Industrial, provee a quienes tienen esa vocación, de las herramientas de conocimiento y recursos prácticos para desarrollar todos los objetos que el hombre requiere. El Diseño de los espacios, la Arquitectura, tiene en si los medios para lograr que el ser humano tenga el lugar para ser, y para hacer de manera plena, de acuerdo a su cultura, de acuerdo a los tiempos, de acuerdo a las condiciones ambientales, de acuerdo a la gestión de recursos naturales y su conservación. Y finalmente, el Diseño de la comunicación, recurso indispensable para la mejor convivencia, para poder establecer una mejor relación entre personas y entre instituciones y organismos. El poder comunicar ampliamente, de manera precisa los mensajes que de manera individual o colectiva se han de enviar, de poder recibir y procesar la información y el poder desarrollarse como mejores sociedades es vital.
Todo esto converge en formas similares de desarrollo de competencias para poder ser Diseñador. Todos ellos, Diseñadores Industriales, Diseñadores Gráficos y Arquitectos, tienen como actividad una definición de origen que se da en la manera como leen la realidad, detectan y estudian necesidades a satisfacer, determinan los medio para lograr esos satisfactores y realizan, por medio de metodologías específicas, los procesos para probar hipótesis que den el resultado esperado. De ser así, se desarrolla un proyecto específico, puntual, que nos lleva a la producción del bien deseado, esperando tener los mínimos o nulos porcentajes de error. Pero no siempre, quien se prepara para ser Diseñador, en cualquiera de sus variantes, reconoce con facilidad su vocación específica y su capacidad y talento para dar respuesta a ese llamado.
Un camino común al inicio de la formación como Diseñador, ofrece la posibilidad de encontrar, en un período relativamente corto pero suficiente, la identificación con los rasgos de personalidad que lleven al estudiante a formarse en la carrera que más corresponde a sus intereses y sus sueños. Y después, después a soñar con ser, al transitar por los estudios de la carrera escogida.
Y esperábamos, quienes soñamos con ese proyecto, que nacieran los deseos en otros compañeros docentes y administradores, la inquietud por integrarse a un proyecto que renovara sus intereses de realización, de identificación con sus sueños. Pero la realidad fue otra. Cuando las personas solo están pensando en su interés personal, ingresos económicos, status, conveniencias; poco tiempo tienen para compartir ideas y unirse a proyectos de otros, participar en ellos, intervenir positivamente.
Hoy, es triste reconocerlo, nuestra actividad académica es empañada por el hastío de profesores que no ven más allá de su salario catorcenal, de sus oportunidades de mejorar su ingreso, y de obtener un status de distinción (de papel) en la comunidad académica. Y los principales beneficiarios de nuestra responsabilidad, los estudiantes, seguirán siendo contagiados de este profundo desánimo.
Como diseñador veo claro que el resultado que obtendremos socialmente es raquítico. Diseñadores Gráficos, Industriales y Arquitectos que, si no es por su propio empeño, difícilmente darán un servicio de excelencia a la sociedad y a sí mismos. Y esos no eran nuestros sueños.
"La degradación de la arquitectura es algo que hemos padecido todos los habitantes de cualquier cuidad del mundo. Al nacer el modelo de “arquitecto estrella” adquirió prioridad la excentricidad sobre el bienestar, el capricho que el sentido social o íntimo y la exhibición de poder que la humilde tarea de crear un lugar para estar en armonía y con placer. Este “arquitecto estrella” es la pareja perfecta de la megalomanía de los gobernantes que desean hacer negocio y pasar a la posteridad con obras mastodónticas, costosas y sin visión pública. La capacidad del arquitecto de hacer valer su capricho estético es lo que perdura de la obra. Si su estilo, como Enrique Norten, son las cajas de vidrios lechosos, las coloca en todas partes, no es problema que, como en el Museo del Chopo, no haya manera ni de colgar las obras, ni de exhibir los videos y que el desarrollo de las exposiciones no fluya. Aquí el arquitecto y su estilo son más importantes que la función del edificio.
En los edificios antiguos observamos la intención de ser un patrimonio perdurable, por eso usaban materiales nobles, espacios humanos, con techos altos, muros sólidos, pasillos con trayectorias lógicas, y lo de ahora es un alarde de poder para satisfacer a la sociedad del espectáculo, se trata de llamar la atención como si las ciudades fueran parques temáticos, no un lugar de convivencia y desarrollo. La desolación de las exposiciones en el MUAC, por un lado son resultado de una curaduría poco inteligente, y por otro del diseño de Teodoro González de León, que hizo una concesionaria de automóviles, no un museo, sin tener en cuenta la naturaleza del arte que alberga. La arquitectura ha caído en una pretensión equiparable a la del arte contemporáneo, tenemos que admirar un edificio porque es de Frank Gehry o de Kazuyo Sejima y Ryue Nishizawa, porque son multipremiados y manejan presupuestos millonarios, aunque sus museos no sean bellos y no cumplan con las necesidades elementales de exhibición.
La arquitectura se ha alejado de la sociedad, le ha dado la espalda buscando la extravagancia, despreciando principios elementales que hacen de un espacio un lugar habitable. Otra relación que guardan con el arte contemporáneo es creer que el material es la obra, el vidrio, que únicamente es un material, ya es el estilo, entonces vidrio en todas partes, si es concreto, pues concreto como protagonista, desde departamentos hasta corporativos, las ventanas de piso a techo acaban con la intimidad, lanzando al habitante a la calle. ¿En qué momento la forma dejó de ser el estilo y lo cambiaron por el material? En el arte —y la arquitectura es un arte—, el material no es la obra. La capacidad de someter los materiales al talento y lenguaje del artista es lo que crea una obra. Por eso todos los edificios se parecen, porque basta tomar un material y se tiene copiado el “estilo” de un arquitecto. Quiere decir que el estilo se somete a la oferta de materiales, no hay creación real. Estos proyectos antihumanos, terminarán como fósiles del mal gusto, espero que llegue una cultura sensible y educada y los derribe y construya edificios con los planos de los grandes proyectos que se guardan en las bibliotecas de Paris."
Con cierta frecuencia escuchamos o nosotros mismos expresamos que muchas cosas que suceden a nuestro alrededor son problemas ocasionados por que "el sistema" ya no funciona, o que son “problemas del sistema”. En incontables ocasiones percibo que se habla del sistema sin reparar claramente a que nos referimos; o de que sistema estamos hablando: ¿del sistema económico?, ¿del sistema político? ¿O de que se trata?
De entrada, es probable que la expresión sea ya repetida sin reparar en el sentido de la misma, y si así lo fuera, no hay una definición concreta de que parte de que sistema es el que no está operando.
Nos queda claro que entendemos por sistema al conjunto de partes o elementos debidamente organizados que se interrelacionan entre sí para lograr objetivos comunes. Un sistema puede ser a su vez conformado por uno o más subsistemas y estos a su vez de la misma manera, de tal suerte que podremos encontrarnos con sistemas sumamente complejos y otros que pueden ser muy sencillos.
En uno de mis cursos en la Facultad de Arquitectura y Diseño de la UABC, para explicar que es sistema, hago referencia al sistema de transporte personal que es una bicicleta, cuyo objetivo es mover de un lugar a otro a un individuo por medio de una serie de subsistemas tales como el de tracción que está compuesto por pedales, estrellas, cadena y a su vez requiere de un sistema de rodamiento que lo compone el rin, con su eje y masa, así como rayos y la necesaria llanta. Además, requiere de un sistema de amortiguamiento y en suma por lo menos se compone de ocho sistemas.
¿Qué sucede cuando alguno de los sistemas falla? Simple: los objetivos no podrán ser alcanzados ya sea parcial o totalmente. Absurdo sería querer transportarse en una bicicleta cuya cadena se haya roto o que las llantas estén ponchadas. El simple hecho de que alguna tuerca, digamos que la que sujeta el asiento, estuviera floja, podrá ser causa de un mal mayor, como perder el equilibrio y caer y sufrir de consecuencias mayores y ajenas al objetivo para que este sistema ha sido diseñado.
¿Qué sucede si decimos que nuestro sistema político está mal? ¿De que parte del sistema estamos hablando? ¿De la forma como son elegidos los representantes populares? ¿De la falta de cumplimiento de las funciones para las que han sido nombrados?
De igual manera hablamos de nuestro sistema educativo. ¿Qué es lo que está mal? Seguro es que hay un sinnúmero de especialistas y eruditos en el tema que lo han estudiado a detalle en innumerables ocasiones.
Tendríamos que partir de definir qué es eso de la educación, probablemente como sistema por medio del cual se desarrollan los procesos de transmisión de conocimientos, costumbres, valores y conductas. Se transmiten ideas, formas de realizar tareas específicas o maneras de socializar. La educación tiene muy diversos ámbitos de desarrollo: el hogar, la familia, el barrio, la región. De la misma manera tiene esquemas de organización muy diversa, desde la natural o informal, que se da en los ambientes de desarrollo de la vida fuera de los ambientes formales, tales como las escuelas, institutos o universidades y la no formal, como son los cursos sueltos, academias, etcétera.
Una política educativa es la herramienta formalmente organizada por el estado para cubrir la necesidad de educación en una comunidad o en una nación. Esta política deberá de estar correctamente orientada para lograr objetivos específicos que son los que fortalecen el desarrollo futuro de las sociedades. Además, deberá de ser debidamente consensuada, de tal suerte que los ciudadanos estén activamente dispuestos a recibir esa educación (formación) en lo personal o en sus hijos.
El tema es sumamente complejo, más en lo personal creo que corresponde aquí aplicar el menos común de los sentidos, que es el sentido común para intentar siquiera ubicarnos en esto que al principio he enunciado: ¿el sistema educativo no sirve? ¿O solo tiene fallas en algunos de sus componentes?
A saber, una buena cantidad de componentes está a nuestro alcance conocer y deducir si es parte del problema. ¿El plan de estudios está mal realizado? ¿El plan de estudios está bien realizado, pero no es seguido de manera correcta? ¿La administración general de la educación está mal desarrollada?
Probablemente requerimos de sentarnos a analizar de manera detallada la problemática y deducir cuales son los componentes que, a nuestro juicio, están operando mal. Compartir con otros nuestra perspectiva para tratar de definir un análisis común, buscando coincidencias y poder a su vez, transmitir a las autoridades responsables, las ideas generales de las fallas que se vienen detectando. De la misma manera, subrayar los aciertos para rescatarlos y potenciarlos.
La crítica aislada es sumamente útil para la definición personal de lo que individualmente se está percibiendo. Más los problemas no podrán ser resueltos si no logramos encontrar el justo medio de ese análisis por medio un discurso dialógico que nos permite delinear de manera clara y objetiva los problemas y poder transmitir de la misma manera lo observado a quien tenga la responsabilidad de corregir cada situación.
Hay recursos no renovables como el tiempo que cada persona tiene para su formación. Lo que no haga hoy de manera provechosa y efectiva, jamás podrá ser recuperado. Se dice y se proclama por todas partes que la educación es la mejor inversión que pueden hacer los individuos y las naciones, que es la garantía de un mejor futuro, social y personal y por desgracia, vemos al final del día que muchos de los recursos empleados en ello, son dilapidados, desperdiciados, derrochados de manera impune. Y quien resultara perjudicado es quien se considera el beneficiario de una buena educación, los individuos en particular y la sociedad en general. Tú y nosotros habremos perdido si no hacemos algo.
Cuantos años he enseñado? 30 aproximadamente.
Has notado alguna diferencia entre todas estas generaciones que has educado?
Sí.
Cual es la tendencia actual de los estudiantes?
La tendencia más notoria es que su nivel de educación ha bajado.
Bajado?
Absolutamente.
Me sorprende.
No es sorprendente en lo absoluto. Bueno, no lo encuentro sorprendente en Inglaterra. Existe una tendencia de ofrecerle educación a todo el mundo, de deshacerse de la competencia, para que todo sea políticamente correcto. Terminas con una educación muy diluída. Yo creo que si un niño es muy inteligente, entonces le tienes que dar una educación que empate con su inteligencia, y si un niño no está dotado de una gran inteligencia, le tienes que dar a ese niño una educación cumpla con sus necesidades. Nunca van a ser filósofos, así que para qué tratarlos como filósofos. Es absurdo! Así que más gente está recibiendo educación, pero la riqueza de ella se ha perdido, se ha desplomado. Así que encuentro a mis estudiantes de ahora con un nivel mucho más bajo de educación de los que enseñé hace años. Me quejo de que yo tengo que hacer mucha de su educación secundaria; la tengo que hacer con ellos porque no saben nada! Son tan ignorantes! Y no son ignorantes porque sean estúpidos, son buenas personas. Son ignorantes porque el sistema no funciona de manera inteligente, está funcionado a través de un sistema de pago por habla. Están pagando por hablar de filosofía teórica formal. Asi que, sí, es decepcionante, porque cuando se dan cuenta de que su educación ha sido limitada, deben sentirse frustrados. Si le preguntara a un estudiante hoy quién es Albert Einstein probablemente me respondería que nunca ha escuchado de él, mientras que hace veinte años hubieran sabido un poco de él, probablemente hubieran mencionado la teoría de la relatividad.
¿Pero acaso la educación no es en parte algo que aprendes por ti mismo, te gusta algo y lo aprendes?
Sí, pero hay algo que le digo a mis estudiantes, y eso es que es su trabajo hacerme redundante. Es su trabajo hacerme completamente innecesario, para que puedan hacer las cosas por sí mismos. Absolutamente. Pero si vienes de un ambiente de escuela secundaria, la cual es de muy baja calidad, la cual es muy ineficiente para lograr que los jóvenes se den cuenta de que pueden controlar sus propias vidas. Encuentro muy difícil lograr que se den cuenta de ello, no es que les falte voluntad: es sólo que no saben cómo lograrlo.
fuente : http://blog.duopixel.com/articulos/entrevista_john_laing.html
